Menu

За что украинку выдвинули на Нобелевку для учителей

За что украинку выдвинули на Нобелевку для учителей

Всемирная премия Global Teacher Prize, известная как «Нобелевская премия для учителей», вручается уже три года подряд за выдающийся вклад в профессию. Основал ее арабский миллиардер Санни Варки. В этом году в конкурсе впервые участвовала и Украина. Критерии отбора для участия в конкурсе: достижения учеников, инновационность и креативность преподавания, влияние на развитие и популяризацию профессии и тому подобное.

Киевлянка Наталия Гладких — одна из пяти финалисток конкурса Global Teacher Prize Ukraine 2017. Она учит детей с нарушениями зрения и комплексными нарушениями развития.

— Наталья, вы вошли в пятерку финалистов от Украины «Нобелевской премии для учителей». Как вы стали участницей этого конкурса?

— Меня номинировали родители моих учеников. Примерно в конце августа этого года мне позвонили организаторы Global Teacher Prize Ukraine и сообщили, что меня номинировали, и предложили заполнить анкету. Среди всех претендентов я была единственным тифлопедагогом — учителем, работающим с детьми, которые не видят.

— Что вам дало участие в конкурсе?

— Самое главное — я почувствовала признание. Работу учителя не всегда видно, она незаметна, особенно в специальном образовании. Наверное, я могу назвать это своей миссией. Сейчас, уже по завершении всех этапов конкурса и после финала, я с общественной организацией «Видеть сердцем» планируем развивать инклюзию в учебных заведениях. Мы разработали урок толерантности, где описано, как люди с нарушениями зрения могут общаться и добиваться высот. Этот урок направлен на освещение темы о Международном дне незрячих людей. Например, 13 ноября, в День незрячих, учителя около 30 школ Киева проведут этот урок!

— Как вы подходите к обучению детей с нарушениями развития?

— Есть методики, но их мало. Я учитываю их, конечно. Но прежде всего подхожу к каждому ребенку индивидуально. А как можно иначе? У каждого своя история. Для каждого ребенка я придумываю что-то новое, применяю все свои знания. К примеру, у меня есть два ученика, у которых я веду все предметы. Это создает определенные сложности, как вы понимаете.

Один ученик, в силу своих возможностей, не может запомнить, о чем говорилось на уроке, поэтому для него я придумала вести альбомы по каждому предмету, в которых мы вместе зарисовывали то, что учили. Так он вспоминает все усвоенные на уроке знания и может рассказать, что было на предыдущем занятии. За несколько лет мы добились того, чтобы ему было легче ориентироваться в учебном процессе. Я считаю, нужно адаптировать учебную программу так, чтобы учить ребят весело, интересно, учитывая их возможности. Я люблю своих учеников и хочу, чтобы они стали «видимыми» и полезными и для людей, и для государства. Меня возмущает, когда говорят, что такие дети не все могут, что они «особенные». Каждый ребенок по-своему особенный. На первый план я ставлю личность ребенка, а уже потом — его инвалидность.

— Сейчас все обсуждают реформу образования. А как вы относитесь к реформе, правильно ли сделать обучение в школе 12-летним?

— Мне нравятся перемены. Педагогика слишком долго не обновлялась. Сейчас достаточно много делается для учителей — курсы подготовки, семинары. На мой взгляд, это важно, так как все методики со временем надо осовременивать, а в наших школах это делать ленятся. Что касается законов о «красной ручке» либо о «домашнем задании», так это даже к лучшему. Думаю, новые законы меняют философию и способ мышления.

Наталья была единственным на конкурсе учителем, работающим с детьми, которые не видят.

— Что вы думаете об украинизации обучения в школе?

— Я прежде всего ориентируюсь на интересы ребенка, говорю с учениками на украинском и русском языках, в зависимости от уровня развития ребенка. Если ученик не владеет украинским, пытаюсь вводить украинскую лексику.

— Вы много проводите времени с детьми. Как изменились дети в последнее время — их поведение, разговоры?

— С детьми я работаю уже около восьми лет, и они постоянно меняются, так как меняется мир вокруг них. Перемены в поведении детей связаны с обществом и с техническим прогрессом. К сожалению, не всегда этот прогресс идет на пользу малышам и подросткам. Я работаю с детьми с нарушениями здоровья, и для меня очень важно, чтобы другие дети принимали их в своем обществе как равных. В такой же мере этот вопрос волнует родителей. Изолировать детей нельзя, они должны общаться со сверстниками и находить новых друзей.

— А что вы думаете о детском насилии?

— В ребенке всегда нужно видеть личность и искать причины жестокого поведения. Что бы ни произошло, я считаю, что ребенок всегда прав, его нельзя обвинять в плохом проступке либо преступлении. Я всегда стану на сторону ребенка, потому что, возможно, его личность еще не сформирована либо сформирована неправильно. Хотя я в своей работе со случаями жестокости не сталкивалась.

— Назовите проблему в системе школьного образования, от которой вы хотели бы избавиться.

— Главная проблема — это эмоциональное выгорание педагога, особенно коррекционного педагога. Обязательно в работе нужны психологи и психотерапевты, которые будут работать по профилактике профессионального выгорания.

Источник :http://naspravdi.info/novosti/za-chto-ukrainku-vydvinuli-na-nobelevku-dlya-uchiteley